國家人權博物館「2026人權故事車－與人權樂讀」於10月19日至20日進入南投竹山高中，並以真人圖書館形式邀請威權時期政治受難者陳欽生分享生命經驗。活動把當事人的講述、主題書展與校園交流放在同一個學習場景，讓學生從一段具體人生理解歷史事件，也接觸更廣泛的人權議題。
陳欽生透過真人圖書館分享白色恐怖經歷
白色恐怖政治受難者陳欽生在竹山高中分享自身經歷；人權故事車則搭配主題書展，讓師生能從口述故事延伸閱讀相關歷史與人權主題。
依國家人權博物館公告，陳欽生提到自己從馬來西亞來臺求學，就讀成功大學化工系期間捲入「臺南美國新聞處爆炸案」。館方公告記載，調查局人員從臺南誘騙他至臺北調查；他雖一再強調清白，仍遭刑求、被迫寫下不實自白，最後被判刑12年。這段經歷呈現個人遭遇與歷史事件的交會，仍須與相關史料並讀。
陳欽生也表示，出獄後曾因特務監控與無法取得身分證，在街頭流浪長達三年。館方公告記載，他於2009年退休後投入人權教育與導覽志工工作。這些內容由博物館轉述陳欽生的人生經驗，不宜擴寫成公告未提及的心理診斷或個人細節。讀者若要進一步認識事件，可從國家人權博物館活動公告及館方相關人權教育資料開始。
當事人的生命經驗如何補充歷史理解
口述經驗提供事件如何落到個人生活的線索；與史料、書籍及歷史空間並讀，能讓學生分辨個人見證與歷史脈絡各自回答的問題。
威權時期的政治迫害不只是一段歷史記錄。陳欽生的故事包括求學、遭調查、判刑、出獄後生活，以及後來投入導覽與人權教育等不同階段。把這些經歷放進學習情境，教師可引導學生思考政治事件如何影響個人生活，也能看見受難者在事件之後仍有漫長的人生。這樣的理解不需要替當事人補上未公開的內心感受，聆聽時先區分已知事實、講述者的回憶與聽者的提問即可。
館方公告提到，故事車設有多個獨立書區，選書觸及威權時期政治迫害、國際人權、兒少權益、勞工與移工、原住民族、新住民及性別平權等主題。車上也帶來陳欽生撰寫的《謊言．真相：陳欽生生命故事》、英文回憶錄《Facing The Calamity》，以及收錄受難者、家屬與見證者故事的《靈魂與灰燼：臺灣白色恐怖散文選》。不同材料能讓讀者交叉理解個人經驗與議題，不必期待單一講述涵蓋整段歷史。
真人圖書館如何融入校園人權教育
真人圖書館以當事人分享作為入口，書展提供延伸閱讀；教師可用課前背景、聆聽提問與課後查讀，把一次活動接回持續的學習。
館方表示：「透過『真人圖書館』邀請歷史見證者進入校園與師生面對面交流，能夠引導年輕世代體會歷史傷痛、省思人權及轉型正義的意義。」這是國家人權博物館對活動設計的說明，呈現館方期待的教育方向，並不等同於已經測量或證實的學習成效。
課堂可以先讓學生知道活動涉及的歷史名詞與基本背景，再請他們記下講述中哪些是可核對的事件、哪些是當事人的親身回憶。交流時，問題可聚焦在「哪些資料能補充這段經歷」「書籍與口述各自提供什麼視角」，避免要求分享者重述不願談及的細節。活動後再查閱書目或博物館資源，將感受整理成可討論、可查證的問題。
教師也可讓學生比較同一事件在口述、回憶錄與館方資料中的呈現方式，標記每種資料能回答什麼、仍有哪些問題需要查證。這種閱讀練習不要求學生替受難者的選擇下判斷，而是讓他們練習辨認資料來源、分辨個人記憶與制度紀錄，並理解歷史敘述為何需要不同材料互相參照。家長陪孩子參加活動時，也可先聽完分享，再一起查找書目或向館方確認資源。
國家人權博物館的人權教育推廣方案一覽表也列有校園講座、教具箱及其他教學資源，供學校依課程需要了解與運用。館方資料指出，相關教具以政治受難者生命歷程與審判流程為切入，協助教師將人權議題帶入課堂；實際申請方式與適用內容，應以館方公告為準。
「引導教師及學習者從政治受難者的生命歷程及審判流程，了解人性尊嚴及人權價值之可貴，開啟人權議題對話思辨。」 出處：國家人權博物館《人權教育推廣方案一覽表》
保存歷史記憶與當代讀者有何關聯
聆聽政治受難者的生命記憶，有助於把人權從抽象詞彙連到個人的生活處境；讀者可藉由查閱史料、追問來源與比較不同材料，建立自己的歷史理解。
人權故事車將持續前往不同地區與學校，館方希望透過巡迴串連校園，推廣人權閱讀與教育。對學生、家長及一般讀者而言，這類活動提供一個認識威權時期政治迫害歷史的入口；後續能否形成更深入的認識，仍取決於課程安排、資料閱讀與持續討論，不能僅由一次活動推定成效。
讀者可以從三個方向延伸：先閱讀當事人著作或館方出版品，再查核事件的歷史資料，最後把疑問帶回課堂、展覽或導覽場合討論。國家人權博物館說明，故事車結合閱讀與校園巡迴，並期望：
「讓自由、民主與人權成為臺灣各個世代所共同珍視與守護的理念。」 出處：國家人權博物館活動公告
館方在2024年報也記錄以館藏與教育資源進入校園、部落等場域的推廣方向。讀者可進一步查看博物館官方網站的教育資源，了解活動、出版品與教學方案。
- 真人圖書館讓陳欽生的威權時期政治迫害生命經驗進入校園，故事車書展則提供延伸閱讀。
- 口述見證、書籍與史料各有用途，彼此對照能幫助讀者理解個人經歷與歷史脈絡。
- 活動提供人權教育的學習入口；教育成效不宜由單次活動直接推定。
常見問題：活動與學習資源
可先閱讀國家人權博物館活動公告，再從館方教育方案與出版品尋找適合的延伸資料。
讀者常見疑問
Q1：真人圖書館是什麼？
本次活動由威權時期政治受難者陳欽生分享生命經驗，讓師生以面對面交流接觸歷史見證；搭配書展後，也能繼續閱讀相關主題。
Q2：人權故事車這次去了哪裡？
國家人權博物館公告記載，2026年10月19日至20日活動進入南投竹山高中。其他場次與巡迴資訊應以博物館後續公告為準。
Q3：學校還能從哪些資源延伸人權教育？
館方提供人權教育推廣方案，包括教具與校園活動資訊。教師可依年級、課程目標及館方申請說明挑選合適資料。
