真人圖書館如何帶學生認識白色恐怖?陳欽生走進校園分享
國家人權博物館以人權故事車與真人圖書館走進南投竹山高中,邀陳欽生分享白色恐怖經歷。從當事人口述、主題書展到課堂提問,認識校園人權教育如何連結歷史記憶。
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國家人權博物館以人權故事車與真人圖書館走進南投竹山高中,邀陳欽生分享白色恐怖經歷。從當事人口述、主題書展到課堂提問,認識校園人權教育如何連結歷史記憶。
從李慈欣的寫作教學與幸運籤餅合作,看見孩子如何練習表達情緒,也看見老師在陪伴學生之外,為自己留下一點照顧與休息。
山城長大的林曉彤與夥伴徒步環島35天,在花蓮玉里聽見一位無家者對家的回答,之後前往日本駐村,把地方陪伴經驗帶進跨文化交流。
跨界藝術家羅方君從童年塗鴉、求學經驗到繪本與裝置創作,分享美術教育如何兼顧技法、觀察與個人表達,也談 AI 圖像普及後,孩子與成人如何培養審美力。
代針筆、色鉛筆、粉彩與紙張各有特性。陳坤陽分享從創作效果挑選插畫媒材的方法,帶你分辨乾濕媒材、紙張表面與入門工具。
教會或社區想成立兒少據點,可從一個固定課後班開始,先安排安全場地、固定帶領者、志工界線、疑似受虐通報與照片隱私,再逐步建立社工合作網絡。
文化部文化資產局於2026年9月1日公告排灣族木雕(春日鄉)登錄傳統工藝。整理個案指定理由、木雕承載的信仰與部落記憶,以及登錄資料的閱讀重點。
英語口說卡在不敢開口?從 Shadowing 跟讀、發音評測、CoolE Bot 對話到 Whisper 篇章練習,整理三種循序漸進的練習方式,讓每天的英文輸入慢慢成為自己的表達。
從抵達 Bristol 後獨自走上街頭,到領到學生證的那一刻,回看英國留學生活如何從日常觀察開始,也重新打開攝影的感受。
兒少藝術陪伴課程的安全設計,從固定時段、清楚流程與孩子的選擇權開始,也要保護作品隱私、訓練志工並建立社工轉介機制。
按摩工作受疫情衝擊後,劉禎祥轉向法式調香,靠嗅覺辨識、觸覺分類與長期記錄建立專業,也把方法帶進視障者職涯培訓。
教育人員發現孩子身上有傷或聽見受傷陳述,應先記錄可觀察事實並於法定期限內通報。整理兒少權法第53條、24小時責任通報、社政與校安通報差異及校內分工。
賞鳥不必先買裝備,從聽見鳥叫、觀察住家周邊開始。2026臺北國際賞鳥博覽會也將談窗殺、餵食與城市鳥類的共存問題。
整理圍棋級位升組、甲組入段與業餘段位升段的對局門檻,說明證書認定、兒童比賽分組、教練資格與 AI 分析的使用邊界,家長可依清單核對報名資料。
從婚紗攝影助理時期對影像的疑問,到選擇赴英讀攝影,我想理解一張照片如何連結人物、環境與情緒,也記錄英國生活如何讓我重新看見熟悉的台灣。
國家人權博物館推出《小獬豸》兒童人權繪本,從分享照片、表達拒絕與認識自身權利切入,帶家長用親子共讀談感受、界線與尊重。
三峽竹崙的 AFa-Nature 生態藝術館,從清理垃圾、觀察溪流到帶孩子創作,記錄導演陳進發如何用影像與自然教育,把土地、孩子與地方重新連在一起。
從重修生重新開口的故事,看教育部支持的酷英如何結合課程、AI口說工具、教師追蹤與親子共學,讓英語練習走進校園與家庭。
英文聯考只考九分的林立行,如今是AI教育顧問。他在節目中談AI如何因材施教、AR如何把教室變成能開口練習的情境,以及偏鄉孩子如何被看見,也留下家長可以陪孩子跨出第一步的具體做法。
2026年教師節敬師禮金沒有全台統一金額,台南今年提高至1,000元,並納入教育部專案增置編制外長期代理教師與專職族語教師。本文整理目前已公告的縣市額度、台南發放對象與查詢方式。
孩子開始用生成式 AI,家長該禁止還是放手?從共同提問、查證、實作到隱私界線,用 5 個步驟培養自學力、生活經驗、品味與親子連結。
開學入住大學宿舍前,先檢查床架梯子、門鎖窗戶、漏水壁癌與逃生動線,再比較房型、每學期住宿費和報修管道。整理高師大、屏東大學2026年宿舍爭議及官方資訊。
台南市教育局推出國民中小學教師支持暨合理管教全攻略手冊,整理教師可採取的管教措施、體罰與不當管教界線、家長與學生的申訴期限,以及台北市相近的正向管教SOP。
小一用品不用一次買齊。先依學校通知準備每日文具、餐具、水壺與姓名貼,再核對開學日指定文件,老師統一採購的項目先別買。